北京师大附中有许多爱唱歌的同学，他们当中的一些人从小经过系统的歌唱训练并达到较高水平，能够借助歌唱特长进入我校，然而大部分学生没有经过系统训练，但考入我校后因为音乐课而爱上了唱歌，这些爱唱歌的孩子汇聚到了校级混声合唱团——“附中人”高中合唱团。
合唱团的成员涵盖了高中三个年级，团员超过80人。每学年的前两周为招新时间，通过教师直接选拔和学生自主报名，合唱团吸引了大批热爱唱歌的同学。合唱团的指导教师由学校音乐老师兼任，每周排练两次，时间是每周二和周四的中午。指导教师认真准备每一次排练，为学生提前准备好乐谱，在教学安排上兼顾基础薄弱的同学，排练内容包括：发声练习、音准训练、视唱练习、作品排练等。从发声热身，到小曲目练习，再到大作品的学唱和细节磨合，作品由易到难，教学步骤有条不紊，扎实推进。每学期，指导教师都会提前制定排练计划，细化每次排练的具体内容，期末撰写排练总结，合唱团在学期末也会安排艺术汇报活动，为学生提供艺术实践的舞台。扎实有序高效的排练安排，使合唱团保留了不少代表曲目：《茨冈》《牧歌》《松花江上》《明月几时有》《布谷鸟唱了》《森林》《我爱你中国》《沂蒙山歌》《教我如何不想他》《妈妈咪呀》《远方的客人请你留下来》等十余首。
自成立之日起，合唱团取得了丰硕成果，曾参与校内外多项比赛及演出活动，连续六届参加北京市学生艺术节蝉联北京市一等奖，出访过多个国家。作为学校的特色名片，曾与到访附中的多所国内外学校的师生一起合作演出，受邀录制叔蘋奖学金会歌，多次赴敬老院举办志愿演出活动,策划举办附中合唱快闪活动等。附中“好声音”、五四青年表彰大会、教师节大会、附中校庆、一二-九合唱节、元旦联欢等重要活动，都有附中人高中合唱团的身影。
附中人高中合唱团除了肩负合唱团员的整体音乐素养的提升，也鼓励支持学生的重点培养，近年来不断涌现声乐、钢琴的拔尖人才，多名学生被音乐最高学府——中央音乐学院录取。
一、培养目标
根据合唱团学生特点和发展需求，我们确立了他们的培养目标：
第一，热爱艺术、勇于实践、敢于创新、善于合作、踏实肯干。
第二，掌握一定的歌唱理论，具备听、唱、写、创的能力。
第三，全面而均衡发展，具有较高的文化素养和歌唱水准。
第四，部分突出的学生具备高层次专业发展的基础和潜力。
二、课程设置
除了音乐必修课，为满足学生学习需要和专业发展，我校音乐教师开设了以下课程及活动：
（一）《音乐鉴赏》
本课是高中音乐鉴赏课的补充与延伸，主要是聆听、分析、讲解各个经典作品的不同版本。这些版本由不同的作曲家、指挥家、演唱家、演奏家、乐队、音乐人、唱片公司来完成，不同的人有不同的演绎，表达了不同的情绪感受，使学生全方位了解经典音乐作品，让学生体会音乐表达的多样性，理解音乐鉴赏的多元性，启发他的个性歌唱表演。
（二）《合唱选修》
本课旨在培养学生视唱练耳、节奏识记等音乐能力，合作演唱的能力，着重培养学生的立体听觉及科学发声的良好习惯。
我校的音乐基石课程特别重视识谱教学。有了识谱能力，学生能够“看”懂乐谱，随时唱出歌曲。对于爱唱歌的孩子，每次上合唱选修课，第一个环节就是视唱练耳训练。教师要求学生边听辨音高、音程、和弦，边在五线谱上记录下来。对于视唱练耳程度较高的学生，教师还会给他们听记较复杂的音乐旋律以及和声。
（三）《声乐艺术》
依据学生的个性化发展，每周进行单独辅导，提升学生的独唱水平，学习西方早期作品及中国艺术歌曲、传统音乐中的优秀民歌等作品，提升学生演唱水平之外，注重学生的文化素养提升。
（四）艺术实践
教学中教师发现有些学生恐惧舞台，这是缺乏实践经历、舞台经验不足引起的。教师充分挖掘校内外艺术实践机会，阶段性安排学生舞台实践，科学指导学生演唱，要求学生准确把握作品思想，演唱姿势正确，保证气息，吐字、咬字清晰，声音自然流畅，舞台形象自然大方。
常态化的舞台演唱帮助学生逐步克服对舞台的恐惧，提高了他们的歌唱心理素质。学生们在实践中巩固了歌唱技能技巧、增加了舞台经验，逐步建立了歌唱自信心，提升了艺术表现力。
三、学生培养
1、面向全体学生，挖掘学生发展潜质
艺术培养应当面向全体学生，这是我们一贯坚持的原则。在我们的教学过程中，发掘所有在音乐方面（声乐）有突出兴趣和能力的学生。鼓励对声乐感兴趣，或未来希望从事声乐相关专业学习的学生加入合唱团、选报艺术课程、参加声乐社团活动等，鼓励引导学生，给他们更多发展选择。
2、帮助学生认识自我，初步确立培养方向。
针对声乐特长生，基于其现有能力，充分挖掘个人潜力并结合其兴趣爱好，为学生制定生涯规划，提供有利其发展的指导性意见并给予专业指导。
对于准备从事声乐专业学习的特长生，如何把握独唱的个性与合唱的共性，是合唱训练的重要内容。独唱要求个性，依照自身嗓音情况（音色、音区）自然发声，每个人的嗓音状况都不同，所发出的声音也千差万别，这就要求学生在独唱是充分表达个性，不要挤卡地“做”出一个音色，而要唱自己的声音。当进入合唱团排练时，要学会倾听，培养立体听觉的能力，适当调整自己的音色，以达到合唱中要求的声部协调、音色统一等要求。
3、为学生划分声部，因材施教提升演唱能力。
因材施教是声乐教学的基本准则。教师根据学生嗓音状况，为学生划定声部，选取合适的声乐作品，不仅有利于学生演唱能力的提高，更能很好地保护学生的嗓音健康。
4、普及科学发声理念，培养学生的声音审美能力。
科学的发声是声带与气息的完美结合，“白嗓子加呼吸”即是正确的演唱状态，但未受过专业训练的学生刚开始会很难把握，教师要运用自身专业知识加以引导、训练，帮助学生掌握并不断巩固。
6、提升音乐能力，放眼宏观发展
音乐基础知识的积累以及视唱练耳能力的不断提高是音乐学习的重要基础，“授人以渔”才是长久发展的保障。这些能力要不断练习，重在熟能生巧，巩固提高，方便更深层次音乐作品的学习。
四、成果展示
1、北京市第十一届、十三届、十五届、十七届、十九届、二十一届学生艺术节合唱展演比赛蝉联北京市一等奖第一名（注：北京市学生合唱节每两年一届，皆为单数届）。
2、受邀参与录制叔蘋教学金会歌。
3、策划举办校内外多场合唱快闪活动。
4、多名学生举办独唱独奏音乐会：《郭宇庭艺术歌曲独唱音乐会》《苏静敏、刘诗华独奏独唱音乐会》《祝君灿独唱音乐会》。
5、自合唱团成立以来，数十名学生考入中央音乐学院、中国音乐学院、星海音乐学院、中央戏剧学院、中国传媒大学、首都师范大学等高等学府，二十余名学生考入国内外著名音乐学院。
招生
留学生
AP项目
附中
数智
数字
办事
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